په ښوونځي کې د ماشوم د ځورونې ستونزه په هر وخت کې شتون لري، مګر په تیره لسیزه کې دا په ځانګړي توګه بیړنۍ کیږي. د ټلویزیون په خبرونو کې پوسټونه، ژورناليستي خپرونې د حقایقو څخه ډکې دي چې په ښوونځي کې د ځورونې په اړه ګواهي ورکوي. او نن ورځ لیوالتیا دا ده: د ګرځنده تلیفون په اړه د نیولو لپاره څرنګه چې د یو کس د ذلت بهیر بهیر روان دی، بیا وروسته د انټرنېټ په اړه ویدیو ویډیو وګورئ او په دې توګه د ځان سوځولو اړتیا پوره کول.
تر 10 کلونو پورې، د ماشوم په اړیکو کې ستونزې شتون لري، مګر دا مستقل نه دي. د ښوونځي د عمر د عمر په پای کې، ټیم د اخلاقی لارښوونو، ارتباطاتو او مشرانو اصول سره وده کوي. که ټولګی د منفي اخلاقي چلندونو پر بنسټ وي، او مشرتابه د تیروتنې له لارې ترلاسه کیږي، نو د ماشومانو د ډله ییزو شرایطو یو یا څو غړي. ماشوم په ښوونځي کې ځورول شوی: سپکاوی، ګواښ، بې پروایی یا فزیکي زیان رسولی، د شتمنیو ضعف او وهل. په رواني ناروغیو کې دغه پیښه بلل کیږي. په ښوونځي کې د زده کوونکو ځورول خورا لوی دی. د پورپلپول لخوا ترسره شوې سروې د پایلو له مخې، 48٪ ماشومان او ځوانان د ځورونې تابع دي، او 42٪ ځواب ويونکي پخپله په دې کې بوخت وو.
څوک د ځورونې خطر لري؟
د ځورونې اعتراض عموما یواځې یواځې یواځې یواځې یواځې یواځې په زړه پوری وي، احساسات، حساس او فزیکي پلوه ماشومان. د خطر زون کې خلک دي:
- د فزیکي معیوبیت سره، ډیری وختونه ناروغه کیږي؛
- په لویه کچه د لویانو لخوا پاملرنه کیږي چې د ملګرو سره د اړیکو لپاره مهارتونه نلري؛
- د نصاب ارزونه نه؛
- په نا مناسب ډول خپل ځان ارزونه (ډیر لوړ یا ډیر ټیټ ځان ته درناوی )؛
- د قواعدو سره سم عمل مه کوئ او په دې ټیم کې د حوزې څارنه مه کوئ.
لویان ښايي عجيب وي، مګر تحفیل شوي ماشومان هم د ځورونې سره مخ دي.
په ښوونځي کې د ځنډولو پایله
په پایله کې د کوچنيانو ځورونې په پایله کې د نتایجو پرته پای ته رسیږي. یوازې د یو باثباته ذهنیت لرونکي ترټولو وروستي ماشومان، د ښوونځي ختمول، د ځورونې په اړه هېر شوي چې دوی ورسره مخ دي. ډیری وختونه دوامداره تعقیب د انفرادي پرمختګ په اړه منفي اغیزه لري: یو ناڅاپي، د ځان په پام کې نیول شوی کس وده کوي. ترټولو ډراماتيک ډول - ماشوم، د جوړې شوي وضعیت څخه دباندې نه لیدل کیږي، په ځان وژونکي حل شوی.
په ښوونځي کې ځورول: څه وکړي؟
په ښوونځي کې د ځورونې مخه ونیسي ستونزه یوازې د والدینو، ښوونکو او د ښوونځیو ارواپوهنه د ګډو هڅو له لارې حل کیدی شي. هغه ښوونځي چېرې چې ماشومان د خپل وخت مهم برخه لګوي، په هغه حالت کې مسؤلیت لري چې غیرقانوني اړیکې د ماشومانو په ټیم کې رامنځته کیږي. حساس او حساس ښوونکي به په دې پوه شي چې په ټولګي کې یو غیر عادي حالت شتون لري. د ښوونکي موقف خورا مهم دی، ځکه چې هغه د رواني زده کړې ملاتړ کوي، د مرستې لپاره د ملاتړ ډلې تنظیموي، د هغه د زیانونو هڅو مخه ونیسي، د بریالیتوب حالت رامنځته کولو کې مرسته وکړي.
والدین باید وګوري چې د ماشوم سره څه پیښیږي، له هغه سره یو باوري اړیکه ساتي. که نه نو د لويانو څخه د ملاتړ نشتوالى کولى شي کله چې ماشوم د مجرمانو په وړاندې د ځان وژنې يا فزيکي تاوتريخوالي په هڅه کې وي نو ناخوښۍ پايلې رامنځته کوي.
د رواني ملاتړ له مخې د پام وړ ملاتړ چمتو کیدی شي، او دا کیدای شي د ښوونځي متخصص یا د بهر څخه مسلکي وي.
ښه ثابت شوي ستراتیژي هیڅ غلطه چلند نه دی، د وضعیت د پروسې لپاره د ذهني ظرفیت پر بنسټ، د حل لارې حل کول. وضعیت تحلیل شوی او په شخړو کې د ګډون کوونکو، ګډون کوونکو سره د ښکیلتیا تحلیل شوی. دا مهمه ده چې د قسط کولو وروسته هیڅ سزا نه وي.
په ډیری سختو حالتونو کې، په ښوونځي کې د ځورونې ستونزه د بل تعلیمي موسسو لیږد یا حتی د حرکت کولو له الرې حل شوې ده.