یو شخص د بهرنی نړۍ څخه معلومات ترالسه کوي. هغه د شیانو د داخلي او خارجي ډولونو استازیتوب کولی شي، تر څو خپل وختونه په وخت کې اټکل کړي، د دغو شیانو د نشتوالي په وخت کې خپل انځورونه یاد کړي. دا ټول د انساني فکر له مخې ممکن وي. د فکر پروسه یو پیچلي میکانیزم دی، د احساساتو، احساس، معلوماتو معلوماتو پروسس پر بنسټ. د ذهني کارونو لاندې ډولونه توپیر لري:
- تحلیل؛
- ترکیب؛
- پرتله کول
- عمومي کول
- طبقه بندي
- تجزیه.
- کنترول کول
راځئ چې په تیرو دوو شرایطو کې په تفصیل سره پام وکړو.
استراحت او ځانګړتیاوې
دا پروسې سره نږدې اړیکې لري. Abstractction (د لاتینې خلاصون) یو خنډ دی. انسان د یو شمیر ملکیتونو او اړیکو څخه ډک دی، په ژوره توګه مینځ ته راځي. د تجزيه کولو بيلګه کيدای شي د ونو د يو مشخص نسل مطالعه وي (ووايي، کانفينر). د مطالعې په بهیر کې، موږ د ټولو ونو ځانګړتیاوو څخه اندیښمن یو، مګر یوازې د دې نسل په ځانګړتیاو باندې تمرکز وکړئ لکه سونګ، د ریزن استخراج، د ټولو کانفینونو ځانګړي بو. دا ده، تجزیه د نورو عمومي شیانو تمرکز دی.
ځانګړتیا د دې پروسې برعکس ده. دا اجازه نه لري چې د بیالبیلو ملکیتونو څخه ډار شي او د شیانو او پیښو ځانګړتیاوې ولري، بلکه د دوی پام زیاتوي. په دې توګه، کنکریٹ - د خصوصي نښانو انځور انځورول.
د کنټرول کولو اصطالح (لاتین - کنسرتیسس - تیار شوی، تعامل شوی) د معنی په بهیر کې کارول منطقی تخنیک دی. د فکر دا عملیات، په یو اړخیزه توګه د موضوع یا د ځانګړتیاوو دا ډول فکس کول، پرته له نورو ځانګړتیاوو سره د اړیکو په پام کې نیولو سره، دا چې دوی یوازې یو واحد سره ګډولو پرته، مګر په هر جلا توګه زده کړه کوي. ډیری وختونه د مشخص کولو طریقه د نوي درسي موادو په تشریح کې کارول کیږي. د دې لپاره یو بصری مرستې میزونه، انځورونه، د توکو برخو دي.
په منطق کې، د کنترول کولو مفهوم په ذهني عملیاتو کې کارول کیږي، کوم چې ممکن په ذهني توګه د خلاصې (عمومې) څخه فرد ته حرکت وکړي. په تعلیمي فعالیت کې، د ځانګړتیا بیلګې د ریاضياتي یا ګراماتیک قواعد، فزیکي قوانین، او نور دي. په توضیحاتو کې د کنرشینګ کولو مهم رول لوبوي چې موږ نورو خلکو ته ورکوو، د بیلګې په توګه، د ښوونکي لخوا د درس تشریح. په عمومي اصطلاحاتو، درس روښانه دی، مګر که تاسو د هرې بڼې په اړه پوښتنه وکړئ، ماشومان د ستونزو سره مخ دي. له همدې امله د پوهې ترالسه کول په عمل کې نه شي کارول کیدی، د دوی د لنډ تفاهم له امله. په دې حالت کې، ماشومان باید د دې لوست محتويات نه پوهیږي، د درسي عمومي احکام حفظ کړي. د فکر کولو د ځانګړتیاوو په پام کې نیولو سره، ښوونکي باید د مثالونو، بصری موادو او ځانګړو قضیو په کارولو ټولګي ترسره کړي.
دا فکر کول زموږ په ورځني ژوند کې مهم رول هم لوبوي. د دې مرستې سره، موږ خپل نظرياتي پوهه د ژوند فعالیت او عمل سره وصل کوو. د کنټرول نشتوالي په بې وزلو او بې وزلو اخته کیدو کې پوهه بدله کړه.
د رواني پوهې ټولګه او کنډک کول د واقعیت د سمه پوهې لپاره اصلي شرط دی. پرته له مینځه وړ کنټرول فکر، د هغه کس په اړه خبرې کولی شي چې په ذهني پرمختګ کې ویشونه لري. دا د oligophrenia، dementia، epilepsy او نور نور نرم ډولونه کیدی شي. نو له همدې کبله، د فکر کولو عمومي پرمختګ لپاره، لومړی دا اړینه ده چې د کنکريټیک فعالیت پراختیا ومومي، او دا د توقیف ځای ته اضافه کول.