د ښوونځي تخریب د ماشوم شرایط د ښوونځي وضعیت ته تاوان دی، په کوم کې د زده کړې کولو وړتیا کموالی، او همدارنګه د ښوونکو، ټیم، روزنیز پروګرام او د ښوونځي پروسې نورې برخې سره د ماشوم مناسب اړیکه. د یوې قاعدې په توګه، ډیری وختونه د خرابولو حالت د ټیټ رتبو زده کونکو تر مینځ وده کوي، مګر دا په لوی عمر کې هم لیدل کیدی شي.
د ښوونځي د ویجاړتیا لاملونه
هغه فکتورونه چې په کوچني ډول د ماشوم د ښوونځي په موافقت باندې ناوړه اغیزه کوي د بیلابیلو طبيعت څخه وي:
- د ښوونځي لپاره د ماشوم ناکافي چمتوالی: د پوهاوي نشتوالی یا د روانوومورټ مهارتونو پرمختګ نه، د دې په نتیجه کې ماشوم د نورو کارونو په پرتله کم کار کوي؛
- د خپل چلند چلند ناکافي کنترول - د ماشوم لپاره ستونزمن کار دی چې ټول سبق وڅیړئ، په خاموشۍ سره، له ځای څخه ویرولو پرته؛
- د ښونځیو د زده کړې د کچې نشتوالی - د سنجوي پروسو د وړ وړ وړتیاو کچه.
- ټولنیز- رواني اړخونه - د ملګرو سره د شخصي اړیکو نشتوالی، یو تدریساتي ټیم.
د ښوونځیو د ویجاړ ډولونه، کوم چې د ښوونځي ستونزې راځي:
- روانيجیک ناپایټاپشن د عصبي سیسټم، تحلیل کونکي، د دماغ ناروغۍ، او د مختلفو فوبیا څرګندونو کې د اختالفونو پایله ده؛
- رواني ټولنيزې تخريب د ماشوم د عمر او انفرادي رواني ځانګړتياوو پايله ده، چې دا د هغه غير معياري ځانګړتيا ټاکي او د ښوونځي د تاسيساتو په برخه کې ځانګړتيا ته اړتيا لري؛
- ټولنیز تخفیف د اخلاقو او قوانینو د سرغړونو سره سرغړونه ده، د چلند د ایوسیل نورمونه، د داخلي مقرراتو سیستم او د ټولنیز نظرونو سیستم اخته کول.
د ښوونځي د ویجاړ مخنیوی
د ښوونځي د تخفیف د مخنیوی اساسي موخه د ښوونځي لپاره د ماشوم رواني چمتووالی ټاکل دي. په هرصورت، دا د ښوونځي لپاره د جامع چمتووالي یوازینۍ اړخ دی. برسېره پردې، د ماشوم وړتیا او پوهې کچه، د هغې احتمالي وړتیاوې، فکر کول، یادونه، پاملرنه، او که اړتیا وي، رواني اصلاحات کارول کیږي. والدین باید پدې پوه شي چې ښوونځي ته د تطبیق په وخت کې ماشوم په ځانګړي ډول د والدینو مالتړ ته اړتیا لري، او همداراز د احساساتي ستونزو تجربو، تجربو او اندیښنو سره یو ځای چمتو کولو کې.